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      常德朗州高级中学是一所民办全日制高级中学,现有教学班级32个,师生员工1700余人。学校自创办以来,一直秉承“特色办学,质量立?!钡乃悸?,优化用人机制,细化常规管理,美化育人环境,实现自我超越,学校教育教学质量和后勤保障工作实现不断提升,现已成为全市同类学校中的排头尖兵。展望未来,全体朗高人将一如既往、不断进取,朝着“全市名优、三湘名?!钡哪勘甏蟛铰踅?!

    教研动态

    关于学生自主学习的有效性研方案

    作者: 本站 来源: 本站 时间:2019年05月23日
      常德朗州高级中学  教科室
      
      一、指导思想
      
      为了进一步完善和弘扬我校推行的“四环节”课堂教学模式的核心理念:“教师主导,学生主体,自主学习,合作探究”,给学生充分的学习自主权,把学习的主动权交给学生,我们教师将进一步调整自己的教学行为,加强学生自主学习能力的培养,充分调动学生学习的内驱力,发挥他们的主观能动性,积极主动地去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。通过主动思考、主动探究、主动归纳、主动练习增加学生自身的思维量、训练量、情感体验去实现知识的迁移、整合与再创造,促使学生综合能力的提升。通过研究采用新的学习方式,可以充分发挥学生的学习自主性、主动性和主体性,培养 “会学习、会创造、会生存”的终身学习型、思辨型、创造能力型、个性化发展型的智能人才群体,从而加速我?!疤嵘⒄鼓诤?、创建品牌学?!惫ぷ髂勘甑氖迪?。
      
      二、实施目标
      
      1.愿学、乐学。?;ぱ暮闷嫘?,激发强烈的学习动机,增加学习的兴趣,充分调动学生学习的内驱力,发挥他们的主观能动性,积极主动地去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,使学生愿学和乐学,
      
      2.会学、善学。要强化学法指导,使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。在新的形势下,使受教育者掌握多样化的学习技能和方法,改变盲目学习的状况,是实现学生自主发展的重要目标之一。自主学习教改实验要把学法研究和新的学习手段、学习方法的研究摆在重要位置。
      
      3.自省、自励、自控。这些要求主要属于学生健康学习品质和心理素质的发展目标。自主学习要求,学生不仅要把学习内容作为认识的客体,而且要将自己作为认识的客体。要对自己作出客观正确的自我评价,从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节,形成健康的学习品质和心理素质,使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高。
      
      4.适应性、选择性、竞争性、合作性、参与性。要使学生学会适应,要主动适应,而不是被动适应;要适应生活,适应学习,适应环境。允许并鼓励学生根据自己的素质和兴趣发展自己的特长。允许学生有选择学习内容、学习方式、学习方法的权利,按照全面发展与特长发展的要求,对学生的偏科倾向科学引导,并鼓励学生发展自己的优势和特长。
      
      5、善思、创新。现代创造学理论告诉我们,人人都有创造潜能,这种潜能是可以开发和培养的。而自主学习的本质要求是使学生学会能动的创造性的学习。通过主动思考、主动探究、主动归纳、主动练习增加学生自身的思维量、训练量、情感体验去实现知识的迁移、整合与再创造。在此过程中学生的创新意识、创新思维、创新能力和创造力得以发挥,进而促使学生综合能力的提升。
      
      三、实施办法
      
      1、本项工作由教务处亲自抓,教科室具体实施,全面展开。坚持理论与实际相结合、坚持学以致用、吐故纳新的原则,立足我校实际情况,力争用一年的时间,让全校的课堂教学真正实现“教师主导,学生主体,自主学习,合作探究”,促使我校的教育教学质量全面提升。
      
      2、学校全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作,对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率,防止课堂出现失控现象。加强对教师全程跟踪听评课指导活动。学校在进行听评课安排时,对每一位教师的新授课、复习课、试卷讲评课三个课型都要从“教师主导,学生主体,自主学习,合作探究”,进行指导和评价。要加大对教师备课的检查和指导力度,通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握。
      
      3、加强自主学习的有效性方法与策略的研究。在课题研究中要重视学法的研讨,要多研究自主学习方法,要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法,以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。
      
      4、重视反馈信息,及时总结。重视学习过程的优化与方向的修正,及时查漏补缺,针对出现的问题交流研讨,通过反馈的信息,进行反思总结,并及时调整方式策略。重视经验的积累与总结,坚持理论研究与实践探索,边实践边思考边提炼,及时总结,得出可以利用和借鉴的规律性的做法提高研究质量。
      
      5、教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作,要通过各种方式对表现优秀的个人和小组进行表彰奖励。要定期开展自主学习标兵、讲题小能手、创新之星、发言大王等评选活动。
      
      四、课题研究的步骤
      
      本课题的研究时间为2019年3月——2020年2月,共分为三个研究阶段。
      
      第一阶段:课题研究准备阶段(2019年3月—2019年4月)
      
      1、制定课题研究方案,完成开题报告。
      
      2、成立课题组,召开课题组会议,课题小组成员进行理论学习,收集有关自主学习方面的文献资料,提高课题研究水平。
      
      第二阶段:课题实施阶段(时间:2019年5月----2019年12月
      
      1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。
      
      2、课题小组成员每学期组织至少两次自主学习研讨课。
      
      3、课题小组每月组织一次交流研讨活动。
      
      4、每学期进行一次案例分析。
      
      5、积极撰写课题实施心得和相关论文,并做好阶段小结。
      
      第三阶段:课题总结阶段(2019年1月----2019年2月)
      
      1、在取得阶段性成果的基础上,总结“学生自主学习的有效性”实施过程中中存在的问题,进一步制定措施,深入开展研究,特别是对一些细节问题加强研究。
      
      2、收集整理课题相关资料,开展效果评价与分析。
      
      3、总结“学生自主学习的有效性”研究成果和成功经验,并在全校推广。
      
      4、撰写课题实践探究的结题报告。
      
      5、搞好结题汇报、答辩工作。
      
      五、课题组成员及分工
      
      组 长:闵安忠
      
      副组长:黄福元
      
      成 员:杨海斌  周佳贵 周英杰 高国训 蒋方燕 唐会卿 肖劲松 李  勇

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